王佩茹
　　六年级何老师教学的《彩球设计》，整体感知非常不错，这是一节让学生在欣赏美、表现美、创造美中，体验艺术活动乐趣的美术课。通过围绕五彩斑斓的生活这一主题，充分利用五颜六色的手工材料进行创作，使学生了解艺术创作和学习的方法，养成主动探求与创作的良好品质。基调定在“轻松、愉快、唯美”上，这样给学生创造了良好的心理环境，学生在这样的环境中，身心得到放松，创造力在这样的环境中才能得以展现。
　　课的导入，老师请学生听热情奔放的音乐《开门红》，老师没有告诉学生是什么乐曲，而是让他们凭着自己的感觉，自由地想象，自由地创造，有的说“我仿佛听到了喜庆的锣鼓声”、“我好像听到了大红灯笼飘向空中，在风中翩翩起舞的声音。”“我仿佛看到了孩子们在田野上快乐的放飞着许许多多带着梦想的彩球……”孩子们自由地说着，我赞许，我惊叹，孩子们的艺术感觉是如此的好,想象力是如此的丰富。
　　优美欢快的《开门红》乐曲停后，老师让学生谈感受，把学生引到本课的主题上来——“用自己的智慧设计出美丽的彩球”，在老师的引导下，看着小组同学的全体参与，尽兴的动手操作，一会儿剪、一会儿涂，一会儿粘，一会儿插，小组愉悦的合作，不到十分钟时间，一个个精美的彩球作品展示给大家。一张张灿烂的笑脸，一双双自信的目光，何老师感到无比的欣慰。孩子对美的追求是那么的如饥似渴，他们用自己的巧手设计出造型各异的彩球，非常漂亮。我想，他们将来一定会把自己的人生设计的有滋有味。美术课对孩子兴趣智慧的开发太重要了，对孩子未来的成长影响很大，作为学校一定要开全课程，作为教师一定要给孩子们上好美术课。激发孩子们的学习兴趣，丰富孩子们的学习生活。
　　欣赏艺术作品环节，教师的设计独特，针对六年级，教师不去传授方法，而是去激发他们自主探究，让他们在自主探究中挖掘自己的潜能，体现自身的价值。老师设计了这样的环节：第一步收集关于彩球的艺术品资料，艺术创作是相通的，多样的艺术品更能给学生带来更多的灵感，学生收集了文章、图片、绘画等。第二步，让学生把收集到的艺术品展示出来，让大家欣赏，在欣赏的过程中，老师给学生留下了一道思考题：“艺术家是怎样把眼中的事物变成艺术品的？”一石激起千层浪，此时的同学们有的窃窃私语，有的充满疑问的目光。老师的提问激发学生的求知欲望，起到了“导”的作用。然后在解决以上问题的基础上，帮学生理清创作思路，明确创作方法。学生都能够感受到创作过程，只是不够清晰。教师用课件展示了创新与想象的过程，精美的课件又点燃学生创作的热情。让学生通过实践来体验艺术创作活动的乐趣。这节美术课设计有层次，有内涵，不但给学生创作过程的享受，更激发了孩子们的学习兴趣。体现了学生的主体性和课堂的有效性。