王红红
　　我们经常说，教育要以人为本。其实，很多时候我们只是站在自己的立场上思考问题、分析问题,而忽略了学生的感受。只有将自己和学生放在平等的位置上,用心倾听孩子的声音，用爱陪伴孩子成长，你才会发现这个过程其实是那么美妙。
　　我们班有个很特别的男孩，他平时默不作声，上课也不积极回答问题，仿佛总是活在自己的世界里。我曾试图和他聊天，想和他成为朋友，可是孩子似乎很排斥老师，几乎问不出什么有用的信息。经过和家长的沟通，我了解到：这个孩子对书本知识没有丝毫兴趣，但对动植物却情有独钟。平时玩的也和别人不一样，就爱自己一个人专研一些小玩意。嘴上不爱说话，但心里很有主意，干什么也不能强迫。
　　一次课间时间，我正在办公室里判作业。纪律班长急匆匆地跑来和我说：“老师，他们都跑到4班那边看蝙蝠了。”原来不知从哪儿飞来一只蝙蝠，误打误撞落到4班的垃圾桶里。也不知道是哪个孩子先发现了它，好奇心驱使下，孩子们把垃圾桶围了个水泄不通，叽叽喳喳地议论着。我心想：这很正常，孩子们看看也好，就没有过多理会。
　　上课时间很快就到了，其他孩子都陆续回到教室上课，却迟迟不见他的影子。“小尹呢，怎么还没回教室？”我有点生气了，大声问道。“老师，他还在那边看蝙蝠。”“老师，我们叫他上课，他也不听。”
　　我安顿好班里的孩子们，就去找他。果然，他一个人还沉浸在对蝙蝠的细致观察中。可能是刚才人太多，现在才有机会细细地看清蝙蝠。我轻轻地走到他身边，亲切地问他：“你喜欢蝙蝠？”
　　他看到老师来了，不好意思地点点头，小声说：“我想把它带回家。”
　　真是个特别的孩子，怎么劝说他呢？我想了想，突然有了个好主意，笑着说：“中午回家，你先和妈妈商量一下，妈妈同意了，你再把它带回家，好吗？”
　　他犹豫了一下，高兴地和我回教室上课了。这节课，我发现他特别开心，听得也很认真。
　　课后，我及时和他妈妈联系，说清楚事情的前因后果，让她配合引导孩子，查阅有关蝙蝠的资料，知道蝙蝠是不适合家养的。这样既保护了孩子的自尊心，又学习了相关的知识，一举多得，何乐而不为呢？
　　其实，对于低年级的小朋友来说，他们的心智很不成熟，非常天真可爱。好多时候需要我们耐心了解他们，成为他们，引导他们。教育是智慧与爱并存的行业，是非常辛苦而又幸福的职业。虽然在教育之路上会遇到很多意想不到的事，但我还是坚定地相信：大爱无痕，润物细无声。让我们用心倾听，用爱陪伴，静待花开！作者系清源中心小学校教师