紫林路小学岳娟娟
　　思政教育如一缕缕温暖的阳光，照亮我们的教育教学之路！在小学语文教学中，教育的目的不单要注重培养学生语言实际应用等多方面的能力，更要在语文教学中渗透思想品德教育，既重视语文知识的有效传递，又要兼顾学生思想品德意识的培养。小学语文教材内容的设计是符合小学阶段学生心理发展状况的，其具备丰富多彩学习内容的同时，对学生而言可读性较强，更顺应学生的理解能力。国家新课程标准指出：小学语文教学不但体现工具性，还要体现思想性。基于此，教师在教学中要注重语文教学的思想传递，促进学生的思想品德意识不断提升，形成符合我国社会主义核心价值观的正面、积极的思想道德品质。
　　在全社会呼吁素质教育的今天，实施素质教育成了语文改革的必经之路，而德育渗透是语文素质教育的一个重要任务。因此，在小学语文中必须体现寓德于教，培养学生的友爱思想、进取精神、集体主义和爱国主义精神。下面，我结合自己在教学工作中的教学实践及体会，就如何在小学语文教学中渗透思想品德教育谈谈自己的看法。
　　细化语文教学工作，渗透德育教育
　　小学语文教材的内容体现了丰富的人文精神，对学生的精神世界影响是深远的。在教学中，要充分发挥语文学科的人文性，把握思想品德教育的重要目标，不断渗透思想品德教育，积极引导学生正确的价值观取向，传承与发扬我国优秀的民族文化，培养学生与时俱进的时代精神，将学生的思想道德培养与国家的发展进行紧密联系。如学习《小英雄雨来》一课，通过雨来的爱国表现，从而达到渗透思想品德教育的目的，激发学生的爱国情怀。
　　从语文教材入手，深入挖掘思想品德教育内容
　　小学语文教材中很多文章都具备思想道德教育的意义，教师要将教学与渗透思想道德教育进行有机结合，深入发掘教材内容，实现思想品德教育的有效性。如学习《巨人的花园》一课，教师结合课文内容引导学生思考问题：我们在生活中、学习中也应该向巨人学习，学会快乐分享，做人不能太自私，从而达到渗透思想品德教育教育的目的。
　　在作文教学中渗透思想品德教育
　　在写作中渗透，作文是对生活的反映，所以我们引导学生体验生活的过程就应该视作德育教育的过程。如：我们可以让学生利用周末到大自然中去，让学生去观察、感受大自然。学生在草地上漫步，在花下徘徊，直接面对大自然，会产生创作的冲动，这样既能写出一篇优美的文章，锻炼写作能力，又能激发学生对祖国大好河山的热爱，达到德育教育的目的。
　　注重课外阅读，拓宽思想品德教育视野
　　语文教学中渗透思想品德教育，教师还要引导和鼓励学生多读课外读物，丰富阅读积累，并做总结与分享，如从阅读文章中获得了什么、吸取了什么经验教训等。教师可以为学生提供相应的书目，鼓励学生积极阅读的同时，培养了学生良好的语文学习习惯，进一步促进思想品德素养的提升。
　　要真正在语文教学实践中渗透德育工作，只有深入学习新课程标准，认真研究教材，着眼于把思想教育渗透到语文教学的各个环节、各项活动中去，将品德培养与语文知识训练有机结合起来，将思想品德教育贯穿于教学的整个过程，从而达到润物细无声的效果，让思政教育在教学中生根发芽，发挥其独特的作用。
　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！