人常说：“快乐的时光总是过得很快”。是啊！从小班到中班一年多时间，小朋友的天真，活泼，无时不刻在感染着我，在平凡的岗位，在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，激发我以不变的热诚，去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子，让每个孩子都快乐成长。
　　又到了每次站队的时间，我班总有几个小朋友喜欢抢排头，我知道他们的目的是和我牵手。随着与孩子越来越熟悉，站队抢排头的小朋友越来越多，最后出现了先抢一阵，再站队的现象。
　　为扭转这种局面，满足幼儿心愿，我想出了一个办法。站队前，我对小朋友说：“请把小手伸出来。”幼儿高兴地伸出自己的小手。我走到他们身边，一一握一下他们的手，并亲切地在他们耳边说一声：“你的小手真干净”，“你的小手热乎乎的”等。一轮下来，幼儿脸上露出得意和满足。一声令下：“站队!”话音刚落，幼儿个个赶快找到位置，很快就站好了队，没有出现抢排头的小朋友。先抢一阵，再站队的现象彻底扭转了。
　　幼儿抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师注意，通过皮肤的接触，感受老师对自己的爱。如果老师主动给幼儿一些抚摸动作，或者一些亲慰性语言，就能迅速缩短师幼距离，这是亲近孩子，满足孩子愿望的最好方法。所以，老师的任务就是给孩子们营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。
　　有一次，柜里摆放着一只好长时间没人认领的卡通口罩。一次大扫除，我顺手拿起这个口罩丢进垃圾桶，谁知梓豪小朋友突然问我：“老师，这个口罩是我捡到的吗？”听到这话，我猛然一愣，似乎意识到什么。看到梓豪脸上失望的神情，我想到了很多……在各种不同的场合，我们常教育幼儿“拾金不昧”，而实际上，幼儿捡到的一个发夹、一粒纽扣……却经常受到我们的冷落。是啊，仅从经济价值来衡量这些东西，的确没有多大意义，然而生活中许多事物，它们存在的实际意义是不能单用经济价值来估量的。像这样对幼儿捡到的东西不以为然、弃置不顾，实际上是在冷落孩子的美好童心!一个孩子做了一件好事，在成人看来，可能很不起眼，但在孩子看来，它却是件了不起的事，如果得不到肯定和激励，孩子的积极性就会受到损害。
　　教师是孩子的领路人，肩负着育人重任，一定要以敏锐的洞察力，透过事物看本质、见精神，切勿冷落孩子的美好童心。《指南》里也说：对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让她对自己的表现感到满足和高兴，要关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。