随手拿起学生桌角的《青少年日记》，看到了《爱与罪——读<悲惨世界>有感》，眼前一亮，心头一颤，想起了那位可爱可敬的老人——冉阿让。
几次拿起过《悲惨世界》，又几次放下了，太大部头了。那年的夏天，终于将它读完，并且几乎是一口气读下来的。看完后，我很庆幸自己还是读完了这本书，因为我第一次感觉到了经典的力量，第一次认识到了经典为何称之为经典。当然，主要还是因为那位老人。他用行动证明了“内心的光芒可以照亮世界，驱散阴云；人性的善良可以打破黑暗，融化磐石。”“他是个完人，至少后来是完人。”“他在死前一定释然了。”感谢雨果先生，感谢他让我们看到了这悲惨世界里的亮色，感谢他让我们还愿意相信人性。
想到了教育，想到了教育者，想到了教育者首先应是一名真诚的人道主义者。《教育需要真诚尊重生命的情怀》一文中讲了一个美国教师创造的奇迹——她竟然让一位口吃的中国小女孩在一年内痊愈了。药其实很简单，即关爱，鼓励，即一种真诚地尊重生命的情怀。然而，让我们感到痛心的是这种简单的药很多教育者并不具有，因此，我们的教育中也就少有奇迹出现。
李镇西老师在《我能走多远》中写道——“最近，我越来越认为，对于教育来说，最最重要的，不是‘前沿理论’，不是‘科学理念’，也不是什么‘国际视野’，或是这样那样的‘先进模式’，而是良知，是人性，是博爱，是教育者应有的人道主义情怀。”
李老师曾不止一次地强调：“一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。”
晏阳初博士“献身为最贫苦的文盲同胞服务”；叶圣陶先辈“捧着一颗心来，不带半根草去”；特级教师王君呼唤孩子们笔下多一点儿“悲悯”……
这个世界多么需要他们！
只有真诚的人道主义者才能培养出真诚的人道主义者，只有真诚的人道主义者才能让我们不对这一“悲惨世界”失去信心。教育者，请先做一名真诚的人道主义者吧！
