——记东于镇东于小学教师逯慧芝
常映红
她是一名普通的小学班主任老师，在她的身上，没有太多的光环笼罩，没有太多的成绩夸耀，然而，作为学校工作构架的支柱——班主任，多年来，她以对人民的忠诚和对教育事业的热爱，满腔热情地扑在工作上，把理解与爱毫不保留地奉献给自己的学生，在育人的岗位上，留下了一串串坚实的脚印，谱写下了勤奋、执着、和谐、关爱的动人篇章。她就是逯慧芝。
◆春风化雨润童心
逯慧芝今年30岁，是东于镇东于小学四年级（1）班的班主任，自2001年参加工作以来，逯老师一直担任班主任工作。
有人说，教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进的步伐。在逯老师所带的班级里，始终洋溢着一股健康向上的风气，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中，也渗透到每个家庭之中。
做为老师，谁不喜欢聪明优秀的学生？但是，在班里遇到后进生怎么办？是恨铁不成钢地由他去，还是春风化雨地滋润他的心田？逯老师毫不犹豫地选择了后者。她首先摸清了后进生的思想和心理，耐心地引导他们找出自己的缺点，并采取与家长、同学交流的方式，齐心协力帮助后进生，用爱心、诚心去感化他们，并用恒心、耐心转化他们，为后进生创造一个宽松良好的学习环境。此外，还采用“一对一，一帮一”的形式，动员优秀生帮助后进生。后进生获得了友谊之手的援助，慢慢地，自信找回了，理想远大了，学习兴趣浓厚了，成绩自然在不知不觉中逐渐提高。
◆架起爱心桥
作为教师，不仅要有爱心和耐心，还应具有捕捉教育契机的能力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。
一次，在学习课文《称赞》后，逯老师微笑着问：“谁能用一两句话称赞一下你的朋友、亲人或同学？”马上有同学站起来回答；“陈荣颖，你的学习真棒！”“武晓龙，你跑得真快，为班集体争了光。”……同学们称赞的对象集中在了班里的佼佼者身上。这时，逯老师微笑着扫视了一下全班同学，说：“老师想称赞的一个人，是咱们班的王嘉敏。”同学们听了，有的惊奇地四处张望，有的捂着嘴巴偷偷地笑，因为王嘉敏在班里学习成绩差，所以当老师提到要称赞她时，大家都感到十分意外。逯老师用平静温和的语气接着说：“王嘉敏是个很热心的孩子，她在别人没有学习用品的时候，总是主动借给他。”同学们听了，都点头同意，而王嘉敏则有点儿不好意思地低下了头。随后，同学们你一言，我一语，把要夸奖的对象扩大到了全班每个同学，那些平日很少被人关注的孩子成了夸奖的焦点，仿佛他们身上的优点一下子都被人发现了。
逯老师不仅从自身做到不放弃、不抛弃每个孩子，也教育学生们不要放弃，冷落他的同伴、学友。她说：“人无完人，更何况你们还是不谙世事的小孩子，如果一味地揪住同学的缺点不放，他可能会自暴自弃，一蹶不振；如果能捕捉到他的闪光点，会让他增加自信心，从而发出更亮的光芒。”
简短朴实的几句话，抚慰孩子们幼小的心灵，在他们的心里漾起温暖的涟漪……
◆悉心钻研创佳绩
逯老师最喜欢的一句话是“积学以储宝，酌理以富才。”为了更好地胜任班主任这个工作，多年来，她遨游在教育的海洋中，不断提高自身素质，认真琢磨教育教学新方法。在班级管理中，她始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与，并为他们创造各种机会。在每次召开的班级会议上，她提倡学生要自己策划、自己组织、自己主持，让所有的学生都能在实践中得到锻炼。在墙报工作中，她不仅放手让学生自己布置，而且还在班上开展小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成，完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。她经常说：“同学们都想为班集体出力，作为班主任一定要为他们创造机会，让学生在‘主动’中发展，在‘合作’中成长，在‘思索’中创新。”工作之余，逯老师还从各种书籍杂志中吸取先进的教育教学理念和班级管理理论以弥补自身的不足。
师生同心，佳绩倍出，她所带的班级多次被评为校优秀班集体，县先进班集体，她本人也荣获县优秀教师、县优秀班主任、县优秀少先队辅导员等荣誉称号。
多年的班主任经历，让逯老师坚信工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！爱生活、爱事业、爱学生是一切工作的出发点和原动力。她经常说：学生就是天使，我就是为天使修补翅膀的人。
绽放在三尺讲台
——记子弟二校青年教师韩霏
秦华
美术专业毕业的韩霏，有着80后特有的飒爽和坚毅，有着对艺术热情的豪放和执着，她内心始终充满着一种创新的冲动与激情，这种状态使她在日常的教学工作中得心应手。而多年美术专业的学习和数年的教学经验，更造就了韩霏与众不同的教学风格和独特的人格魅力，她是学生心中当之无愧的好老师。
◆创新课改——“中国龙”
“它看起来威武不威武呀，让我们带着喜悦的心情一起舞龙好吗？”瞬间，学生们拿起用纸盒制作而成的十米长的“中国龙”在校园的葡萄长廊下，放乐挥舞，摆着不同的造型，感受着舞龙的乐趣。
多年来，韩霏遵循教材却又不拘泥于教材的教学方式深受学生的喜爱。她坦言，“书本知识虽能让学生了解不同时期的龙形象，感受龙文化源远流长的文化气息，但他们对龙的感受和印象不会有动手制作一次来得那么强烈、深刻。”
立足于课改创新，坚持在创新中推进课改，韩霏是成功的，也是一直在追求的。《中国龙》的课件设计让韩霏获得了“全国首届新课程小学优秀课例评选”二等奖，课堂教学实录刊登在山西省一级刊物《太原市义务教育课程改革优秀课例参考》一书中，她还在太原市多个中小学、高中进行现场演讲。
◆“玩”的艺术——学得不亦乐乎
“快坐好，韩老师来了。”
新学期到来，韩霏依然走马上任六年级毕业班的美术课。第一天上课，学生们都兴奋地看着窗外，小声议论着，当韩霏刚刚踏进教室门口，学生们自发的掌声骤然响起，热烈而持久。
“那一刻，我的眼眶红了，有种说不出的感觉，还有些不知所措。”
韩霏自己也不知道从何时起成为学生们眼中的“偶像”。也许是在某一节课后，也许是在某一次活动中，也或许是因为与学生某一次小小交流……
“爱玩”是孩子的天性。能遇上这样一位爱“玩”的老师，学生们当然是求之不得。而韩霏的每一堂课，每一次作业，几乎就都是“玩”，没有“庄重”、“正经”，对学生严格却也能够张弛有度，营造轻松自在的课堂氛围，让学生们学得不亦乐乎。更重要的，是在美术教学中她坚持做到人文性的传播，而不仅仅只局限于美术技能技巧训练。“教要教得别致有味，学要学得新鲜有趣。”这是韩霏美术教学的宗旨，也是她教学生涯中一直在践行的，给自己的承诺。
生动活泼，富有感染力，极具独特魅力的课堂气氛是韩霏一直追求并保持的一种状态，她希望以“玩”的轻松教学模式，吸引学生对美术的兴趣，培养起他们对艺术的鉴赏力，。
“玩”出内涵，“玩”出品位，这样的美术课，才来劲儿！
忙中有乐——身兼数职劲头足
韩霏把自己最美好的青春岁月献在了子弟二校这片沃土上，她用坚定与执着，热情与梦想演绎着自己的青春赞歌。除了美术教师，她还身兼了学校的少先队大队辅导员、团支部书记、教研员的工作。
“虽说身兼数职，可我总有使不完的劲儿，我太爱这份工作了。”
2011年，她代表太原市参加山西省教师技能大赛荣获一等奖，被省劳动竞赛委员会记个人一等功；《威武的盾牌》代表山西省参加全国美术优质课评选获二等奖；先后获得省电教能手、市教学能手、市学科带头人等等省市荣誉达30多项。只是，没有谁会知道，她这一路走来，种种荣耀的背后有多少汗水和泪水的支撑。
还好，一切最终的结局，都是美好的。即使留下遗憾，但为之努力过，付出过，就都还值得。
瞧，那些可爱的学生又一个个地簇拥在韩霏身旁，课堂、课间、课后……
最美的青春献给最爱的讲台
——记实验小学语文教师郭英
张睿婧
“面对着一双双满怀热望的眼睛，自己就像是肩负着重大的责任，要把他们教好，要对他们负责。”郭英洋溢着幸福的微笑缓缓地说道。细细算来，自从1995年太原师范毕业，她从事教育工作已经十几个春秋，虽然只有37岁的郭英却已经算得上一名“老”教师了。回顾这十几年的任教历程，是一位教师对本职工作的兢兢业业和默默奉献。说起十几年的语文教学经历，作为班主任的郭英百感交集，有辛酸，有感动，更多的是对职业深深的热爱和对学生满满的关怀。
◆授人以渔
谈到对教学工作的感悟，郭英深有体会。从以前单纯的课本加黑板的模式，教学工作渐渐走向了多元化，因为有了新兴媒体的加入，教学工作逐渐丰富多彩起来，而对于教师来说，不仅相比以前的备课有所改变，讲课也更要求别出心裁。
语文课程是学生需要掌握的最基本的课业，而语文教学是海阔天空的，老师教不完，学生也学不尽，这是一门最深厚的学问。也正是由于这一特点，语文教学也成为了一份不易的工作，书本只是引领，最重要的是让学生在生活中领悟语文知识的博大精深。在语文学习中，对于学生来说最难的恐怕就是阅读和写作了，郭英却自有法宝。
起初，郭英也是摸着石头过河，试验了各种方法，试图找到一种对学生最好的教学方式，在摸索中她终于领会到书本只是一种学习工具而不能代替亲身的实践，于是她的教学走出了课本，走向了更开阔的生活中。在学习中，她教学生不能死读书读死书，要在充分理解书本内容的基础上有自己的看法和感受，而阅读就是一种培养分析能力、开阔思维的途径，通过阅读学生们能掌握大量知识，丰富自己，增加自信心。对于写作，郭英从不用填鸭式的方法，因为她知道只有让学生自己体验才能写出最真实的情感，于是她带学生观察季节的变化来描写景色，模仿课本中的好课文让学生仿写，联系自己看到的、想到的、感受到的写出真情实感。此外，她还使用多媒体等工具辅助学习，精心准备课件，为学生播放电影、相声等激发学生的内动力，通过小组分工合作使学生学会自主探究学习，使他们从“要我学”变为“我要学”。这样的教学方法使得教师和学生教学相长，同时也培养了学生更多的自主能力和学习热情。
人们常说“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生如何去自主学习往往会比逼着他们学习产生更好的效果。郭英说，作为班主任，必须是个多面手，既要察言观色，及时掌握学生的动态，配合其他教师的教学工作，又要事无巨细面面俱到的关心学生的生活和学习，引导他们走向正确的方向。郭英正是深深理解了自己的工作的重要性，也掌握了一定的教学技巧，才能胜任教师的工作岗位。
◆桃李不言，下自成蹊
十几年的教育工作，郭英送走了一批又一批的学生，同时也迎来了更多的新生，学生的面孔换了一张又一张，郭英十几年如一日地坚守着岗位，踏踏实实尽心尽责地做着本职工作。有时遇到教过的学生，一句“郭老师”就让她满心感动，虽然不是每个学生她都清楚地记得，但是只这一句“郭老师”她就知道自己多年的辛勤工作是值得的。
每年教师节，同学们都会自己动手送给老师自己的心意，郭英说，被这一群天使般纯真的孩子环绕着，自己就是最幸福的。
累并幸福着
——记县实验小学牛秀珍老师
马向波
人们常把老师比做园丁，辛勤地浇灌每个祖国的花朵。走近县实验小学牛秀珍老师，我们看到的更多是她极具感染力的笑容，听到的是她聊及学生时爽朗的笑声。让我们共同走近，在三尺讲台奋斗了20个年头的牛秀珍老师的“幸福事业”。
◆每天都存在惊喜
1993年，牛秀珍分配到东于镇东高白小学，被任命为一年级的班主任兼语文老师。在这里，牛秀珍度过了她教师生涯的第一个五年。1998年，牛秀珍调到县实验小学。以前一个班学生才26人，来到这里就达到了62人。站在讲台上看到黑压压的一片学生，她感到前所未有的紧张；家长们极高的期望，牛秀珍感受到了空前的压力。对工作一向苛求的她经常彻夜不眠。她不仅虚心向老教师请教经验，更是努力调整心态，慢慢地适应并开始享受与孩子、家长交流的过程。教学20年，牛秀珍一直担任班主任，她需要更多的耐心和更大的细心来教育和呵护孩子们，现在学校有了餐厅，她每天坚持陪孩子们吃饭。牛秀珍说：“我们的工作就是昨天重复前天的，今天重演昨天的，看似简单，却每天都存在惊喜。”
◆幸福的回报
当记者问她是否后悔过，牛秀珍老师不好意思的低下头：“嗯，后悔过，当我家孩子发烧没人照看，而我不能请假的时候，觉得很对不起儿子和家人。不过，当我看到孩子们那一张张单纯可爱的笑脸以及早已长大成才的学生们就觉得这一切都是值得的，那种幸福感无法言表。”当提起这些学生，牛秀珍的笑容情不自禁地浮现在脸上。“前几天刚刚开学，班上一个调皮的同学上课时自顾自地鼓捣着新铅笔盒，我生气地拿走铅笔盒。可当我刚刚走上讲台，他就跑上来，一下子搂住我的腰，抬头轻轻地说了声‘老师我爱你’。那个时候，我的气一下子就消了，感动极了，觉得孩子们都那么可爱，就像自己的孩子一样，而我的严厉只是希望他们成才。”说着说着，牛秀珍的眼泪在眼眶里打转，但却笑得很开心。平静一下心情，牛秀珍老师又提起了一件事：“前几天，在路上走着，突然就听见后面有人叫老师，回头一看，是我以前教过的学生，教他的时候他很不听话，经常挨批，可是现在他主动和我打招呼、聊近况，走的时候还很有礼貌的说老师慢走。孩子们长大了，也懂事了，我感觉很欣慰。”
牛秀珍是一位优秀的老师，她还是一位母亲。她把自己的一切都献给了学生，自己的孩子却无暇顾及。她把青春奉献给的自己爱的事业，却把遗憾留给了家庭。看到学生健康成长，就是她最幸福的时刻，也许，这就是教师的职业魅力，是老师们的幸福所在！
特别的“爱”给特别的你
——记县城二中教师石荣仙
陈宏健
在县城二中，有这样一位闻名全县的女老师：她热爱工作，三尺讲台是她最大的舞台，默默无闻，无私奉献，怀着满腔热忱和执着追求在教育战线一干就是24个春秋；她爱生如子，对每个学生都视如己出，扎根基层，兢兢业业，赢得了每位学生和家长的爱戴；她喜爱教育，把推进教育教学改革作为毕生的追求，孜孜以求，诲人不倦，把二中自创的四环节模式发挥到极致，赢得业内人士的广泛赞誉。她就是常笑称自己没做出什么大贡献但却荣耀一身的恩师——石荣仙。
二十多年从教生涯，石老师先后获得校劳动模范、县优秀教师、市优秀教师、县优秀班主任、市优秀班主任、市师德标兵、第七届全国百名初中班主任之星等荣誉称号，她所带班级同样硕果累累，先后包揽了校语数英综合测评A等奖，校女篮、女乒、男乒第一名，太原市先进班集体、校五星级班集体、全年级综合测评一等奖等荣誉。
◆学生就是教师的一切
石老师1988年毕业于太原师专，起初她被分配到西谷乡东罗白村学校任教。
过去的农村学校，既没有完善的教学设施，先进的教学资源，也没有舒适的办公环境。初为人师，石老师满怀憧憬和信心走上了向往已久的工作岗位，但不久，现实还是残酷无情的给她泼了一盆冷水。由于缺乏教学经验，很多看起来简单的事让她来办往往变得束手无策，如怎样维持良好的课堂纪律，如何调动学生学习的积极性，需要花大量时间备课，上课时不敢偏离预定方案，不能灵活地根据学生的需求和兴趣做出反应……为了早日跟上众多老师教学的步伐，她一边实践，一边学习，认真听取老教师的建议，“改进教学方法，在备课时，尽量详细一些、思路开阔些，宁可在案头多花一些时间，也不能让学生在课堂上受罪。”在不断追求、探索中，她付出大量的汗水和心血，边积累了宝贵的经验。
◆“班妈妈”
1997年8月，县城二中成立，石老师离开生活工作了多年的西谷乡东罗白学校，成为二中的一名数学教师。
全身心地投入教学工作带给了她显著的成绩，石老师的教学质量有目共睹，教学成绩更是逐年攀升，得到了领导、同事、学生和家长的一致好评。
她的出色表现一直被校方领导关注。2004年8月的一天，石老师便接到校领导交给的一项重要任务——在带两个班数学课的同时，兼任一个班的班主任。
班主任工作很繁杂，需要高度的责任感和忘我的工作热情。尽管超负荷的运转，繁重的工作把她压得喘不过气来，她也依然坚持，用嗓过度、那就坚持用嘶哑的声音讲课，过度劳累精神不佳，不请假住院，一边坚持服药，一边坚持工作……这样，硬是凭着一股不服输的精神，一步一个台阶，一步一个脚印，取得了可喜的成绩。在大家的共同努力下，她所带的36班一炮打响：先后拿下校语数英综合测评A等奖、校运会女篮、女乒、男乒第一名等殊荣、太原市先进班级体等21项荣誉。最为瞩目的是，在中考当中，班上21名学生以优异成绩被高中实验班录取。
工作中，石老师真正把”每一个孩子都重要，每一个孩子都有值得期待的精彩“的理念落到了实处，她的爱换来了事业的成功，对学生的爱也换来学生的尊敬，孩子们亲切地称她为”班妈妈“。
石老师说，“最让我感动的是元旦前一天的时候，班内决定要给老师们送新年贺卡，并指定了一些同学去写祝福，但偏偏没有指定给我写贺卡的人。我想，大概是要给我个惊喜吧。正如我所料，下学前，同学们给了我一张贺卡。上面写着：
我们永远爱着的石老师：
我们是你的孩子
是你那羽翼下的孩子
你的爱，我们历历在目
一年多，时间搁浅
我们的爱甚是信念永恒不变
名叫86的孩子
上面签满了每个同学的名字。我感动不已，也欣慰不已，我看到了这些孩子们的成长，也看到了自己付出的收获。”
正是在这样一个温暖的班级里，师生之间相互促进，才换得丰盈的回报：全年级综合测评一等奖，校运会女篮第一名、校跳蚤市场一等奖等荣誉皆尽收囊中。2011年底，经第七届全国优秀班主任暨优秀校长评委会评审，石老师被授予第七届全国百名初中班主任之星的称号。
二十四载笔耕墨种，二十四载春华秋实。石荣仙老师默默耕耘在县城二中这片教育的热土上，把全部的精力和爱心献给了这座学校，献给了一届又一届的学生。
求学路上，老师一路指引，永远都是值得我们尊重和感恩的人！在第28个教师节来临之际，谨此向和石老师一样奋战在教育战线上的教师们，致以最诚挚的问候！祝愿你们节日快乐！身体健康！事业有成！
