随着课改的深入，新课标的教学理念渐为广大师生所接受，并在课堂教学中得以体现。但是在新旧观念的碰撞中，我们也听到了这样的声音：新课改的教学效率不高。“高投入低产出”的教学现象使一些教师产生了新的困惑。“新课程的改革明确规定了学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者，组织者，合作者。学生不愿说话，应该是教师本身的问题。包括的很多方面，它涉及到教师的教学机智、调控能力等各方面。那么，如何让学生在课堂上敢说想说呢？我认为教师要做好以下的几点：
　　一、创设情景，使学生敢说
　　教师要积极创设一种民主、和谐的教学氛围，使学生在课堂上没有畏惧感，能够积极思考，大胆发言，说出自己想说的话。
　　二、引导点拨，使学生会说
　　在课堂上，学生的发言往往是零碎的、不连贯的，甚至会出现偏差。教师就应该适当地进行点拨，引导学生朝着正确的目标进行思考。
　　三、延迟评价，让学生说精彩
　　所谓的延迟评价，就是教师对学生的发言或者提出的问题不要急于给出对于错的评判，而应让学生充分发表自己的见解，通过师生间的讨论形成共识。这样，有足够的时间让学生进行思考，使“最精彩的话”从学生的口中说出。
　　四、转变观念，相信学生的能力，把课堂还给学生
　　教师给学生一定的课堂空间，学生就能给教师意想不到的可能。“凡是学生自己能想的，应该让学生自己想”“凡是学生自己能做的，应该让学生自己做”，学生自学能会的，教师坚决不要讲，可讲可不讲的一般不讲，非讲不可的一定要精讲，务必要讲到点子上。课堂是学生学习的场所，教师应该将学习的时间，说话的时间还给学生，让学生多学、多思、多说。
　　总之，学生是活泼开朗、可爱的一个群体，无拘无束是他们的基本特征。只要教师在课堂上引导得法、平等对话，学生在课堂上一定敢说、想说、会说。