当前，学生的教育不再是纯粹的学校教育，而是学校、家庭、社会相结合的全方位立体教育。学生的德育教育更是这样，需要教师调动一切可调动的因素，抓住一切可能的契机，利用一切可利用的资源，才能真正地把学生的德育工作抓好。在日常的教育教学工作中，我更深切地感受到对于学生的德育教育工作，可谓无时不在、无处不在。下面就德育工作谈谈我的几点感悟：
　　充分给学生创造积极向上的育人环境。
　　俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。环境对一个人的健康成长至关重要，学生只有在好的环境熏陶和感染下，思想意识才能潜移默化的得到提高。我校在校长的带领下，通过开展“庆六一”、“庆元旦”等文艺表演；“我想对祖国妈妈说……”、“预防流感，从我做起”等演讲比赛以及“我是小小发明家”劳动技能赛等活动，并对各班卫生、劳动、学习、文明礼仪等方面的班级量化进行考核，在此过程中更好的促进学生积极向上，得到了最大化的有效教育。
　　利用每周升旗、班队会活动，对学生进行德育教育。
　　班会课是班主任开展德育工作的重要手段和有效载体。在班班通设备普及的今天，更为班级开展活动提供了强有力的辅助工具。整合了现代多媒体教学优势的电子白板，入驻班会课，犹如吹进缕缕春风，给主题班会注入一股蓬勃的活力。它以其“万物于眼前，观古今于须臾”的特质，使学生的灵性得到了张扬，思维得以开阔。我充分利用电子白板技术，巧设情境，用图片、视频、歌曲等影视资料，震撼学生的心灵，触及学生的灵魂，引发学生思考、辨别、甚至辩论，来调动学生参与的积极性，让学生受到很好的德育教育，使德育工作收到了意想不到的教育效果。
　　借助外力，形成德育教育合力。
　　为了让学生能健康的成长，有良好的品德，这不仅仅是班主任的事情，也是家长、社会的责任。要想提高德育教育的效果，就必须建立家庭、学校、社会三位一体的德育合力网络。我们要争取家长和社会各界的支持，让他们也参与到学生的思想品德教育中来，通过举办家长会、家访、学校家长访谈日等等，形成德育教育合力，齐抓共管，共同做好学生的德育工作。
　　总之，德育无小事。小学阶段是学生养成习惯的重要阶段，我们一定要把握教育关键期，利用身边的每件小事对学生进行教育，将小学生的品德教育贯穿于教学中，始终坚持以人为本，把学生的综合素质提升为教育的重心，这样的人才才是当今社会真正需要的栋梁之才。