二十一世纪是信息化、竞争综合化的时代，竞争的焦点是人才，人力资源已成为一个国家最具竞争力的重要国力，而我们的学生未来能否具有较强的竞争力呢？新课程标准提倡“以学生的发展为本”的教育新观念，怎样帮助学生在新的学习方式下更好的发展，提高他们的综合能力，参与国际社会的竞争呢？网络教学既符合新形势下教育改革的迫切需要，又是一个极具价值的崭新课题。多媒体教学在课堂教学中的应用和普及，优化了教学手段，加大课堂教学的密度，唤起了儿童学习的兴趣，从中实现了课堂教学的整体优化，取得了省时高效的教学效益。特别是在品德与社会课的教学中，由于小学生认识水平十会有限，生活经验不足，对有些陌生的知识缺乏感性认识。那么在教学的关键之处，恰当的运用电教手段就可以起到变复杂为简单，画龙点睛，水到渠成的效果。为此，针对这堂课的多媒体运用做了如下总结。
　　一、利用音乐，渲染气氛，激发真挚情感
　　小学生的情感特点是热烈、真挚、易激动，学生的心弦一旦被触动，就会激情满怀，表现出强烈的爱憎，教师可以根据社会教材，结合少年儿童的这一情感特点采用播放音乐的手段，以达到渲染气氛的效果。《走进新时代》一课中，学生必须掌握的要点是：知道新中国有那些新成就，所以一开始的导入，是从学生最为熟悉的一首歌《走进新时代》。随着音乐的缓缓流出，学生慢慢的溶入旋律当中，轻声哼唱，接下来的引入水到渠成，从歌声中学生已经初步感受到中国的发展。
　　二、利用图片，视觉冲击，加强感性认识
　　在教学《火烧圆明园》这课时利用多媒体将一张张历史的画面，那一张张浸染耻辱的条约《南京条约》《北京条约》那一个个在殖民者统治下生活的中华儿女。看着这些图片，想着那段历史，每个学生都感受到了祖国曾经的落后遭受到的打击、耻辱。每个学生都沉默了，我知道这些图片已经烙入了学生的心中。
　　三、利用录像，再现情景，身临其境，加深感触
　　录相画面色彩丰富，真实传神，能充分体现语言文字所表达的内容，加上扣人心弦的声响，具有很强的感染力。特别是历史纪实片，这就是一个真实的再现历史，让人身临其境，获得的感受自然也是不言而喻了。
　　四、利用网络，有所取舍，拓展知识面，提高兴趣。
　　网络无所不包，无所不容，对于学生不了解的想了解的都可以一一满足。在课前，布置学生进行调查，在课堂上进行交流，这是学生自主学习的体现，当然学生的索取能力还是相当有限的，为此我特意准备了一个圆明园资料库。在里面包括了生活的许多内容资料，有地理气候、人文景观、圆明园遗址……对于这些内容，我把自主权再次交给学生，“我想了解……”学生的兴趣再次被调动起来，因为是自己想了解的感兴趣的，那对知识的掌握更是轻松愉快。
　　我想，有了这一次成功的教学，我已经充分体会到了多媒体运用对于课堂学习的帮助，这些经验对于自己对于学生的受益都是无穷的。我将会继续努力，抓紧这个利器上好每一堂课。