铸师德师风展教师风采
　　徐沟中学牛国涛
　　面对“师德师风”这一沉甸甸的字眼，我认为，身为教师，在人们的心目中就是知识的传播者，人类文明的传承人，要想做到既教书又育人，必须在师德师风上做到“以身作则”、“率先垂范”。
　　在教育战线上，还存在着不但传授知识而且肩负着全面引领学生身心发展的一个群体，这就是班主任。有人说，班主任要从严管理，有人说要发扬民主，更有人说，要学会恩威并施，巧用谋略。我个人认为：班主任工作，就是唤醒教育，就是用教师的爱心去点燃学生学习的热情，全面挖掘学生的最大潜能。
　　当今社会倡导以人为本，作为班主任，在工作中也应该把以人为本落到实处。首先要关注人本身，把学生看成一个有血有肉、有七情六欲的人，而不仅仅是你的“教育”对象，要从精神层面给予他们关爱；其次，要用我们诚挚的爱心去唤醒懵懂的孩子们，让他们知道人生在世有很多规范，并且愿意去学习这些规范；让他们知道学习，并且愿意学习，把自己的无穷潜能发挥出来。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为班主任，更应该爱学生，多接近学生，多与学生沟通，走进学生的心灵，触摸他们敏感的精神世界，适当地与学生打成一片，让他们真正感受到教师对他的亲近和关爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。
　　面对有思想有主见的90后的学生，让他们领悟到自身存在的教育，班主任的教育工作，就是满怀赤诚之爱在学生的生命成长过程中不断地唤醒他们的过程，让学生在一次又一次的觉醒与领悟的过程中，一次比一次更加真切地认识了自我，发现了自我，从而逐渐地根据真实的自我来自由、自觉地扬长避短，发展与完善自我。意义和内在心灵需要的“营养”，班主任和代课教师需要在此刻“授之以渔”，给予学生肯定和激励，让他们按照自己所希望或者向往的又能适应社会的要求去自主、自觉地发展自我、完成自我。
　　爱的哲学我的哲学
　　清徐中学贾彩凤
　　“干一行，爱一行”。这应该就是敬业精神的形象解释了吧。回到母校执教十几年来，我用自己的方式诠释着作为一个教师尤其是语文教师应有的灵魂宗旨，我把它定名为：爱的哲学。而这里的“爱”，归根结底，就是“敬业精神”。
　　当年我怀着一种兴奋而紧张的心情回到母校，曾经担心过自己是否胜任得了“教师”这两个字所蕴涵着的所有东西，于是忐忑不安的我开始了一条现在想来不算什么而在当时却感觉无比艰难的路程。
　　十几年来，我发现自己真的学会了好多，抑或是这好多的东西才是真正的我的本性，而今终于在自己热爱的这个职业里，得到了真正的展露。课堂上，我阳光而激情，有了幽默，有了自如，有了放开手脚的绽放，而我的学生在我的课堂上也真正放开了自己的身心，在我的引领下，他们愉悦高效地演绎着他们自己的精彩，我响应新课改的要求，把课堂真正还给了他们……于是有学生说，他们喜欢被我这种激情澎湃的贾氏汪洋淹没的感觉，喜欢在我的课堂上尽情徜徉的学习感受，而且因为这个，他们越发喜欢语文，越发喜欢那个超可爱、超真实、超认真、超……的女老师……我沉溺其中不可自拔，我把这当作是学生给我的最高赞誉。
　　工作十几年了，我不敢说自己是最敬业的老师，我只想说，在我的精力和能力范围内，我一直在努力做到“敬业”。做每天的琐碎工作，做自己分内的事，每节课、每个早读、每节辅导、每节自习、每份作业、每个练习册、每个学生、每个教学问题、每份计划总结……我的认真赢来了一些东西。领导会说，这是个认真负责的老师；学生会说，我们最爱的就是你，贾老师；我的老公说，你是嫁给学校了；我的儿子说，你能把对学生的一半的耐心给我吗？……我不知道，这些东西的得来用“赢来“这个词是否合适，我也不知道，自己是否是个合格的老师，但是我确实知道，自己并不是个合格的妻子和母亲。
　　所以说，做到“敬业”并非只是口头说说即可，需要付出心血，需要付出代价，而我只想说：既然选择了这个职业，那我无怨无悔！
　　坚守，也是一种伟大
　　职工子弟小学刘晓君
　　从1989年走出师范的大门，走上讲台的那天起，至今已经25个年头了。25，一个看起来不起眼的两位数，其中却饱含了一个教师多少的酸甜苦辣。回想走过的每一天，每一年，似乎昨天发生的一样，令人难忘。
　　记得参加工作不久，就有不少同学改行了。有的去了政府机关，有的去了银行工作。看到同学一个个离开学校，离开教学一线，我曾是多么地羡慕，羡慕他们有关系，有人帮助，所在单位又好听又挣钱多，真了不起。看到同志们一个个离去，有过焦虑、彷徨和心灵的折磨，但最终还是坚持下来。就这样，一干就是25年。
　　这么多年来，我不仅从事小学语文的教学工作，而且和班主任结下了不解之缘。班主任工作，有苦有累，有笑有甜，做了这份工作你才知道自己肩上所担负的重任。从25年的班主任工作中我体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中找到了自我，也从中悟出了很多。我很庆幸自己没有离开教师岗位。伴随着学生的长大，我也在逐步成长，找到了作为教师的幸福感。“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱”。这句话伴随我与学生们亲密相处了一年又一年。慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。班主任是学校里最辛苦的人，虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，但是每一个学生能全面发展，形成良好的个性离不开每一位班主任老师。在与学生真诚相处的过程中，学生教会了我许多。
　　一路走来，教给学生知识的同时，学生也教给了我们许多。我现在最想说的就是教师工作真的很苦，班主任工作真的很累，但是却很快乐。也许我们永远培养不出牛顿、爱迪生那样的科学家，但也绝不能让人才在我们手中埋没，我们要尽全力成为孩子们成长道路上的领路人，面对可爱的学生，我们应该永不言弃。现在的社会纷繁复杂，绚烂多彩，非常迷人，但我们面对的人，我们所处的环境确是那么纯净，那么清新。艰辛的道路上更多地应该是执着地坚守，这样，付出的同时，更多的会是收获幸福，收获喜悦，收获希望。
　　我的教学札记
　　职工子弟二校韩霏
　　当老师十多年，我很享受教师这个职业，也很爱我的学生。对我来说，每一个班级，每一个学生，都是一幅作品，我用心来雕琢，只希望孩子们未来可以阳光灿烂。
　　这一份职业带给了我无数感动和无数思考，让我的思想不断走向成熟和客观。面对教学过程中的种种状况，种种不理想，我总是告诉自己一定要淡定，沉住气。可是往往最终都是忍不住对学生发火，一走出教室，懊悔之意又总是一阵阵地袭上心头。老师的确很不容易，可是学生也是一样的不容易，孩子们还小，作为一个教书十几年的老师，在孩子们表现得不理想的时候，我应该给他们更多的时间和耐心。
　　作为老师，我面对过成百上千的学生，每一个学生都有自己的特点，有的孩子学习好，有的孩子学习差；有的孩子是体育能手，有的孩子很不喜欢体育运动；有的孩子热爱文艺活动，有的孩子却唱歌总要跑调……学生有千差万别，但是其中的一部分总会被认定为是“白痴”。可是在我看来，这个世界上并没有白痴，有的只是世人评价白痴的标准和白痴的眼光。我们要学会包容学生的千差万别，他们往往人生经历不同，家庭环境不同，个性特征不同，人生目标不同，成绩分数不同，但正是这些千差万别的学生，他们各有所长，各有不同，现在构成丰富多彩的校园，将来构成丰富多彩的世界，而这样的世界才会创意十足，精彩纷呈。想一想，当各个学校都培养出同一“规格”，同一“模式”的学生的时候，世界将会变得多么淡白苍凉。教育毕竟不是修剪绿化树，要有同样的规格才标准。
　　如今又进入了九月，对于农民这是个丰收的季节，而对于我们教师来说，这既是播种的季节又是收获的季节。播种是因为刚刚开学，我们要在每一个学生身上撒下一粒种子，不断用知识和关爱来浇灌，让学生更茁壮地成长；收获是因为教师节快要到来，学生们总会将懂事的行动和真挚祝福化作果实，让老师能有一个大丰收。
　　用心爱学生
　　六合小学崔燕
　　自从踏上三尺讲台，我品尝到了其中的酸甜苦辣，各种的味儿，让我深深的感受到作为“人类灵魂的工程师”不仅要教书育人，更重要的是“爱生”，只有真正的热爱学生，走进学生的心灵，才能把教书育人的工作做好。
　　俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说，教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生会毫不迟疑地顺着标记前行，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。
　　“爱”是教师职业的核心，就是要把爱公正地洒向每个孩子的心田，把爱真诚地投向每位学生的身上。爱学生就要尊重其人格，俯下身子来看待学生，尊重学生的兴趣爱好、个性特点，无微不至地关心他们。学生是人，是一个个多样化的人。我们只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”，才能建立健康向上的师生关系，才能做一名合格的教师。
　　学校是孩子成长的晴天碧草地，这里有他们的欢声笑语，有他们充满激情的梦想。能让孩子张扬个性，健康成长，让每个孩子得到最大限度的发展并获得成功，是教师勤勤恳恳的追求。可是我们面对的不是物，而是一个个性格迥异、思想不同的生龙活虎的孩子，冰心说：“有了爱，便有了一切。”
　　“爱”是教师的魅力之本。只有真心热爱学生，才能走进他们的心灵世界，才能引起学生的情感共鸣，进而达到“亲其师，信其道”的教育效果。但是，也要宽严相济教育学生。付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但绝不是万能的。爱应该是严峻的，要做到刚柔相济的爱。管得过严，容易造成学生个性压抑、自卑、自制力差、胆小怕事，甚至会导致学生的逆反心理，不利于孩子的健康成长。所以，教师还要适当把握，严格管理的尺度，严中有宽。
　　对待学生，多看一些优点，少看一些缺点；多一份理解，少一份苛求；多一份宽容，少一份埋怨；多一份关爱，少一份指责；教育的奇迹很多时候都是由爱心与宽容造就的，为人师者，要关爱每一名学生，用真情、真心、真诚教育和影响学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。
　　你的美丽是我的期待
　　西城实验小学武俊香
　　我捧着桌上一封已经毕业的学生的信，仿佛捧着一个希望，我甚至看到了她眼眸中的感动，那灿烂的笑脸在我的脑海中定格了成了一幅最美的画面……
　　六年前，我调入西城实验校，接任了四年级二班的班主任。信心满怀地开始了新的教育生活。在我心中，每个学生都是我自己的孩子，我坚持对任何一个学生都铺洒爱的雨露。让孩子们觉得自己都是老师心爱的学生，他们都是我心尖尖上的肉。在他们生病的时候，我会送上一句亲切的问候，一个关爱的眼神；在他们伤心的时候，我又会悄悄地写上一张纸条，捎去几句安慰；在他们犯错的时候，我还会对他们晓之以理，动之以情，引导他们改正错误，走向成功。我用我的真诚换取同学们的真心。当我伤心时，他们会围着我，安慰我，给我讲他们的开心事；当我因班级工作不如意而发脾气时，他们又会低下惭愧的头，默默无语，暗自流泪；当我为他们取得的成绩而兴奋不已时，他们则会陪着我一起鼓掌、欢呼；当我因嗓子疼而声音沙哑时，他们又会偷偷地把药放到我的讲桌上……
　　校园里角角落落都有我和孩子们共同成长的花絮：操场上，有我跟孩子们一起跑步，锻炼身体的身影；篮球场上打雪仗的笑声还在回荡；班队会上，师生配合多么融洽，一个个优秀朗读明星、智慧明星就在这小小课堂中诞生……
　　登上讲台十四年了，学生与我的每一次谈心，学生写给我的一封封饱含深情的信，或吐露心声或满怀愧疚，还有在我失落时，学生对我的鼓励。学生给我的，即使是一张小纸片我也保存着，这是学生在对我说悄悄话，这是花开时最美妙的声音，这是学生的心灵在我面前最好的绽放。
　　万物为什么生长？天地为什么不荒？那是因为生命有了珍爱的力量，那是因为生命有了珍爱的阳光。没有爱，就没有教育，教育是播种希望的事业。让教育与爱同行。让我们把爱的种子根植心底，用师爱呵护学生心灵成长，静听花开，期待花开的美丽吧……