王淑英
　　作为一名小学教师，整日同小孩子们在一起，师生之间，总是有些笑话。这也可以说是做老师的乐趣。
　　在教孩子们用量角器画角的课堂上，有些调皮的孩子，上课不认真听讲，到头来却弄了笑话。我叫孩子们先在纸上画个点，这便是角的顶点，然后再以这一点做一条射线做角的一条边，用量角器的中心点对准顶点，零刻度线对准射线，再在量角器的外面所要画的刻度上点上一个点，最后把两个点连起来，就画成了一个角。同学们都做的极认真，只有一个学生，抓耳挠腮，不知该如何办才好。我走近一看，这位学生倒是听话，每一步都很认真，可是最后连线怎么也找不到刚点的那个点，原来她把那角的刻度点在量角器的刻度上了。
　　孩子们都小，他们有时不明白该怎么听课，于是便造成了一个又一个类似这样的笑话。这就给我们当老师的提出了一个值得思考的问题，该怎么面对这样的“笑话”呢，是尽量把课讲得生动些？还是对上面这类学生生气？我觉得，把这些“笑话”当做我们学习工作中的调剂品也是一种享受。