最近有幸拜读了台湾青年学者蔡礼旭老师的《如何经营幸福人生》一书，这本书就像和煦的阳光，照彻了我心灵的每一个角落。让我受益匪浅。起初是被这本书名所吸引的，“幸福人生”是每个人所渴望的，我当然也不例外，但是对于幸福我理解得还很肤浅，很想一探究竟。幸福人生到底该怎么样去经营，作为一名人民教师，怎样在工作中体验自己的幸福价值观呢？读完这本书后，我心里充满了阳光，我的心中也有了自己想要的答案。《如何经营幸福人生》全书的重点部分是讲述五种关系的，五种关系也是社会上最基本，最简单却又最难处理的五种关系。师生关系，君臣关系，夫妇关系，兄弟关系，朋友关系。这五种关系的好坏不仅关系到家庭的和睦，而且关乎社会的稳定。我想就师生关系来谈谈我对幸福的理解。
　　我听说过这样的一句话：“做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；做教师的幸福，是成功。”记得参加工作的前几年，朝气蓬勃，风风火火，那份对教育事业的热爱，那份对岗位的热情，在忙碌而充实的教育教学工作中，在满足学生渴求知识的眼神后，总觉得有一份满足感，幸福感。而现在，工作十多年后，这种幸福感渐渐淡化，教育教学更多了些理智，少了点热情，令我很迷茫也很困惑。读完《如何经营幸福人生》，我的心里再次阳光起来，如同被洗礼了一番，我从中细细品味到了它的真实智慧，由此尝到了幸福的滋味。只有体味到了职业幸福的内涵，我们的人生才会快乐、才会有意义，才会慢慢营造出真正的幸福。
　　品读着书中一个个富有哲理性的平常事，记忆的闸门仿佛瞬间被打开了，往昔的一切都涌上了心田。工作中一个个镜头从眼前掠过，有成功的欣喜，有失落的痕迹，有与学生悉心交流的快乐，也有孩子们不听话时的苦恼，有对领导和同事的感激，也有对自己的安慰鼓励……酸甜苦辣，尽在其中。语文课上，一个个感人肺腑的场景，一幅幅生动多彩的画面，一个个真实有趣的情境，我在这样的课堂中感染着学生，学生释放着所有的激情，飞扬的思绪使学生越发体验到了语文课的真谛。因为我用心了，所以学生动情了；因为我动情了，所以学生更用心了……这时的我是幸福的。捧着一张张沉甸甸的奖状时，我暗暗下决心：我要继续踏踏实实，一步一个脚印走好眼前的路，我会付出十二分努力去工作。一份耕耘，一份收获，即使我收获不了成功，我也会收获一份进步，收获一份释然的心情！这时的我是幸福的。
　　在获得了领导赏识，同事赞许时，我这样勉励自己：感谢领导给了我实现自我价值的机会，让我在每一次锻炼中越挫越勇。感谢命运中遇到的每一个朋友，让我在前进的路上不再孤单。我会天天怀着感恩之心，对着每天的朝阳微笑！这时的我是幸福的。
　　在这样的品味中，往昔的快乐更加快乐，过去的忧伤却已烟消云散。我的心早已飘到了理想的彼岸……
　　书中说：细节决定成功。我想幸福的职业人生应该从这些平常小事做起，在小事中体验、感受生活的大道理。在感受中进步，在学习中应用，应用简单而深刻的哲理提升我们的智慧，追求我们自己的幸福人生。
　　读着读着，我的思绪又飘远了……在工作中，我爱我的孩子们，爱他们的所有优点，接受他们的所有缺失，与他们坦诚相对，真诚交流。
　　校园里角角落落都有我和孩子们共同成长的花絮：操场上，有我跟孩子们一起跑步，锻炼身体的身影；篮球场上打雪仗的笑声还在回荡；班队会上，师生配合多么融洽，一个个优秀朗读明星、智慧明星就在这小小课堂中诞生……这时的我真的被幸福包围了。
　　登上讲台十四年多了，孩子们与我的每一次谈心，写给我的一封封饱含深情的信，或吐露心声或满怀愧疚，还有在我失落时，他们对我的鼓励。孩子们给我的，即使是一张小纸片我也保存着，这是孩子们在对我说悄悄话，这是花开时最美妙的声音，这是他们的心灵在我面前最好的绽放。正是这平凡的一幕一幕，才让我播撒师爱的同时，又沐浴在春天的阳光里。这就是实实在在的幸福呀！做一名拥有幸福、拥有快乐的人才能真正享受生活，才会营造出属于自己的幸福与快乐。
　　轻轻合上这本书，我想：其实幸福并不遥远。听，它来了！我听到了它向我走来的脚步声，那么铿锵有力，那么轻盈飘逸……于是，幸福的笑靥在我的脸庞绽放，幸福的暖流在我的心中流淌。
　　在今后的教育生涯中，我会继续播撒师爱的阳光，和我的孩子们一起扬帆远航，让我的生命在春天的阳光里幸福地生长……