她是清源镇六合小学教师牛娟红。
　　讲台这方天地给了她期许和成长，给了她梦想和快乐，同时也赋予了她神圣的责任和义务。十多年的教学生涯，让她对教育有了最真挚的感悟：“没有爱就没有教育，真正的教育其实就是爱的教育。”
　　如果把学生比喻成未经雕琢的璞玉，那么教师便是一名兢兢业业的雕刻师，千雕万琢很辛苦。但只有那些用心去雕琢的人才可能领会到其中的乐趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到家长的认可、学生的爱戴。
　　成长：衣带渐宽终不悔
　　十几年前，刚刚从学校毕业的牛娟红兴奋地踏上了教育这方热土，成为了一名小学班主任，当时的她对教师的职业充满了激情与向往，对教师工作充满了信心与力量，觉得当教师是一种最大的幸福。被分到学校初，牛娟红面临着许多困难，校内校外环境极差，刚刚毕业又无教书经验的她被安排教一年级的语文和数学，每天被孩子吵得焦头烂额，束手无策。一个对未来充满憧憬的年轻教师，面对此情此景，常常黯然泪下，有时她也会反问自己，难道真的选错了职业吗？然而这种想法，却被她一次又一次坚定的信念给打败了，牛娟红暗暗告诉自己：“我要在矛盾中生活，在逆境中成长，去实现自己的人生价值！”
　　机会终于来了，新课改的春风吹遍了整个教育界，新课改对教师提出了全新的挑战和要求，学校领导把这次锻炼的机会留给了一批年轻教师，其中也包括牛娟红。为了成为一名出色的语文教师，牛娟红付出了超出常人的努力，在这个过程中她几乎用了别人两倍的时间去学习、探索、实践，还虚心向老教师学习，共同研究，主动听课，终于有了一套自己教低年级的教学手段和独特的教学风格，受到领导和老师们的一致好评。
　　育人：春风化雨细无声
　　有一次上课前，牛娟红走进教室，发现教室里乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，她没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来……这就是师德的力量。孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”教师如果不是路标，讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之花，无源之水。教师的一举一动，一言一行，都清晰地印在了学生心灵深处，成了他们学习的榜样。“每天进教室我会给学生一个微笑，因为微笑是世界上最美的语言，是心与心最短的桥梁，微笑过后和大家一起劳动，我爱劳动，大家才更爱劳动。作为一个教师，应“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。”牛娟红说。“教师严格要求自己，从小事做起，从我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。这样，她的学生自然也会‘亲其师，信其道’。”
　　关爱：为人师者父母心
　　“一双眼睛看不住几十个学生，而一颗爱心却可以拴住几十颗心。”班里有同学生病了，她总是及时打电话询问病情或前去探望，嘘寒问暖，端水送药，在学生返校后帮他补习功课。有同学成绩退步了，垂头丧气，她总是能敏锐地察觉到，用各种方式鼓励他们站起来，去迎接学习的挑战。有同学父母离异了，在不伤他们自尊心的情况下，她尽可能地给予他更多的关爱与帮助……
　　小宇的父母离异后，他跟奶奶生活，奶奶年纪较大，没有太多的精力管小宇。小宇的成绩和行为习惯也越来越差，可自尊心较强的他处处表现自己。上课的时候，老师每次提出的问题，他都会举手，点他回答却又答不出……但在课堂上牛娟红也并没有批评他，而是常常鼓励他：“小宇同学是知道答案的，由于心慌一时忘记了，下次他肯定会勇敢，再也不慌了……”牛娟红心里知道，小宇常常举手是害怕别的同学瞧不起他。课后，牛娟红找小宇谈心，他们约定一个小秘密，下次回答问题的时候，知道答案举左手，不知道答案举右手。刚开始一段时间小宇举左手的机率非常少，但牛娟红并没放弃他，课余时间为他补课，上课时只要他举起左手，这个机会都留给他，回答后还让全班同学对他进行表扬，时间长了，他学习的自信心又找回来了。平时牛娟红还会在生活上给予他一些特殊帮助，偷偷送他学习用品，为没有吃饭的他煮包面……“记得有一次小宇鞋带开了，我蹲下来给他系，他含着泪说：‘老师您真像我的妈妈。’我听了他动情的话语，心也被震撼了，深深地感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待学生，定会收到意想不到的效果。”牛娟红坚信，一个成功的教师不仅要不断提升自己的教学水平，还要用正确教书育人的观念，去关爱每一个学生。
　　扎根在农村教育这块无垠的园地里，她辛勤耕耘，用汗水播种着希望，用赤诚浇灌着教坛，留下了一串串坚实的脚印……回首往事，感慨万千，牛娟红说，她喜欢做一名教师，简单而深远。她将一如既往，春风化雨、用真爱点亮心灵；超越梦想，以坚韧雕琢辉煌；静水流深，凭奉献温暖亲情。