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牛丽荣
合上《你当像鸟飞往你的山》，塔拉·韦斯特弗冲破原生枷锁、在知识中重塑自我的故事，让我想起自己二十余载在文字与教育间跋涉的历程。从乡村小学的三尺讲台，到新闻的采访现场；从深夜伏案撰写教育随笔，到如今用文字记录各行各业的鲜活故事，我愈发深刻地体会到：坚持的力量，足以让一个人穿越生命的迷雾，找到属于自己的那座山。
初心如磐守梦长
二十年前，我站上小学讲台时，就意识到教育不仅是知识的传递，更是心灵的对话。面对一群家境迥异、性格鲜明的孩子，我常常思考：如何让教育真正触及他们的灵魂？在完成日常教学任务后，我开始用文字记录课堂上的点滴——学生灵光乍现的提问、某个孩子突然的成长蜕变、家校沟通中的感动瞬间。这些文字起初只是零散的片段，写在备课笔记的空白处，或是用便签纸匆匆记下，但随着时间推移，它们逐渐汇聚成教育心得的长河。即使工作再忙碌，我也会在夜晚抽出时间，在台灯下梳理一天的教学感悟。这些文字如同播撒在心田的种子，在日复一日的坚持中悄然生根发芽。
写作的道路并非一帆风顺。随着教学工作的加重，面对堆积如山的教案、批改不完的作业，我也曾无数次质疑坚持写作的意义。那时的我，就像塔拉在求学初期面对家庭的反对与自我认知的混乱，在迷茫中不断挣扎。但每当想要放弃时，课堂上孩子们纯真的笑脸、他们因一篇文章而产生的改变，又成为我坚持下去的动力。我告诉自己，教育写作就像一场漫长的马拉松，不必急于看到终点，只要保持前行的姿态，终会有所收获。这种信念支撑着我度过无数个疲惫的夜晚，也让我在写作中逐渐找到了属于自己的声音。
文字铺就新征程
在坚持写作的第十个年头，学校领导注意到我撰写的教育随笔，决定让我负责学校的宣传工作。这一转变，成为我职业生涯的重要转折点。从教师到宣传工作者，虽然身份有了些微变化，但写作的初心始终未改。我开始用文字记录学校的发展变迁、优秀教师的育人故事、学生们的成长足迹。这些文字不仅展示了学校的风貌，更成为连接家校、传递教育温度的桥梁。
在这个过程中，我深刻体会到写作的延展性与包容性。它不再局限于个人的教育感悟，而是成为传递教育理念、推动教育进步的工具。我也因此获得了更多学习与成长的机会，参与学校的管理工作，有了更多机会与教育领域的专家学者交流探讨。每一次经历，都让我对教育有了更深刻的理解，也让我在写作的道路上不断突破自我。
读《你当像鸟飞往你的山》时，塔拉在逆境中坚持学习、通过教育重塑自我的勇气，让我热泪盈眶。她的经历让我明白，坚持的意义不仅在于实现某个具体的目标，更在于在这个过程中，我们不断突破自我设限，发现生命新的可能性。就像塔拉挣脱原生家庭的束缚，在知识的世界中找到了真正的自我。
这本书也让我重新审视教育理念。在教育过程中，我们不仅要教会学生知识，更要培养他们坚持的品质和独立思考的能力。正如塔拉通过学习改变命运，我们每个人都可以通过坚持做一件事，为自己的人生打开新的局面。这种坚持，不是盲目地埋头苦干，而是在明确目标后，以坚定的信念和持续的行动，朝着理想的方向前进。
笔耕不辍绽芬芳
二十年的笔耕不辍，写作早已成为融入我生命的习惯。它不仅让我在职业发展上有所收获，更重要的是，它滋养了我的心灵，让我在喧嚣的世界中保持清醒与独立。通过写作，我学会了观察生活、思考教育、记录感动；通过写作，我与更多人产生共鸣，共同探讨爱的真谛；通过写作，我也为自己的人生留下了珍贵的精神财富。
如今，每当我坐在电脑前敲击键盘，或是在采访本上记录灵感时，内心都会涌起一种充实与满足。这种感觉，远比任何荣誉和奖励更珍贵。我深知，正是日复一日的坚持，让我拥有了这样的能力与心境。它就像一股无形的力量，推着我不断向前，去探索更广阔的天地。
塔拉在书中写道：“教育意味着获得不同的视角，理解不同的人、经历和历史。接受教育，但不要让你的教育僵化成傲慢。教育应该是思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。”于我而言，坚持写作便是一场自我教育的旅程。它让我不断拓展思维的边界，开阔人生的视野。我相信，只要心怀热爱，保持坚持的姿态，每个人都能像鸟一样，飞往属于自己的那座山，在那里遇见更好的自己。未来的日子里，我将继续以笔为翼，在写作的道路上坚定前行，用文字书写更多温暖而有力量的故事。
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