李镇西这样一位名家在我们教育领域里，已经都不陌生，记得对李镇西老师最早的了解是五年前买过他的一本书《最最好的班主任》，当时读了这本书，书中的很多方法就在以后的工作中加以运用过。之后，我又买了一本李镇西老师的《我是这样做班主任》，这本书，不仅从理论而且从心灵都引导着我，怎样做一个好的班主任，怎样带一个好的班集体。
书中从为什么要当班主任、做走进学生心灵的朋友、民主教育以人为本、引导学生自我管理、童心是师爱之源、做教师的四种态度进行了分析。
李老师是一个文学爱好者，也是一个摄影爱好者，这都为他的班主任工作起到了推波助澜的作用，他让文学与教育齐飞，用镜头记录每一个瞬间。可以说，读到这些，我深深感觉到自己和李老师的相似之处，因此，我更愿意静下心来，把这本书当作心灵交流的方式去读。
（一）德育量化的关键作用
李老师说，德育是一项复杂微妙的精神创造，其效果是长期的、潜移默化的，也是综合性的，它具有“非实验性”，我们不好控制各方面的干扰因素。因此，“德育量化”在我们班主任工作中起到了有效的帮助作用，但我们切不可片面追求“德育量化”还应从学生的思想、情操、修养、习惯、情趣等方面来关注学习，关爱学生。
（二）记录专属孩子们的成长
李镇西老师说：“随时用相机拍下教育现场，体现了一个教育者的教育情感，当他拿着相机对准学生的时候，他的情感一定是最投入的；按下快门的那一瞬，他的身心都倾注于学生”。
最近几年，一直都习惯了用相机手机为孩子们记录美好，这些照片，不仅仅是记忆的载体，更是一笔财富，每一张照片背后都绽放着孩子的笑容，每一个孩子的笑容都记录着一个故事，每一个故事都包含着与我们的一段生命的交往，每一段交往都是和孩子们的共同成长，无论孩子还是我们的成长，都凝聚着我们的教育经验和教训，对这些进行回顾、反思、总结提炼便会沉淀为我们的教育智慧。李镇西老师还说，一个优秀的老师，他应该具备一双发现与欣赏的眼睛——孩子们任何一个哪怕是看起来微不足道的闪光点，都会让他情不自禁拿出相机将瞬间变成永恒。这些充满善良、正直、坚韧、童趣的照片，一旦张贴出来，对孩子们又是一次褒奖和估计。老师们，让我们今后也随时给孩子们记录吧，让我们和孩子们一起成长。
（三）爱，教育不朽的话题
李镇西老师说，爱是教育不朽的话题，这个话题，也是我做教育工作者永不离弃的宗旨。李镇西老师怀着对孩子们的爱，相信每个孩子都开花，我也相信，每个孩子都如一朵花，只是有些花的花期不同，但相信总会开花。
大爱无言，我们每个班主任老师的爱都是大爱，每个班主任对孩子都有妈妈一般的和蔼亲切。每个班都有些令我们头疼的，特殊学生，他们更需要我们去呵护。
我想起了这样一句话：教书是一场盛大的暗恋，你费劲心思去爱一群人，最后却只感动了自己。真是学生虐我千百遍，我待学生如初恋。大家也都听过这句话吧，我想当时，我们听到后首先是无奈，但更多的是被我们的这种执着和坚守所感动。想起张永红老师播放的数字故事里的问题孩子，和她对这个孩子的不放弃特别令我感动。
多少年后，那些问题学生往往是最懂得感恩社会的人，逢年过节，你收到祝福最多的也多是来自这些孩子，我们用我们的爱陪伴孩子们走过他们心灵最脆弱最纯真的时光，我想，岁月会留下我们最真诚的希望。让我们用爱去守望心中的那一块麦田吧，我们有辛劳、有烦恼，我们更拥有幸福……
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