不知不觉做班主任已将近二十个年头了，困惑过、迷茫过，伤心过、高兴过，但我却深深地爱上了这一行。当班主任真累，当班主任真苦，但累中有一种欣慰，苦中带着甜。多年来的风风雨雨，使我清醒地认识到如果你俯下身子走进孩子们的心坎，换来的一定是满园飘香、果实累累，这就是爱的魅力、爱的效应。
用“爱”去融化孩子
高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子。”作为班主任，一定要全身心地爱学生，关心、理解、宽容和信任学生，用自己的爱去唤起学生的爱，这样学生才会向你倾吐心里话。我们班的刘晋鹏同学，我刚接触他的时候，他不爱说话，常常不按时完成家庭作业，考试成绩总在60分上下晃动。我思来想去，怎么帮他改掉这个坏习惯呢？我请他担任小组长，检查其他同学的作业。大概是肩上有了压力，他开始写作业了。偶尔也有一两次不写，我先装作不知道，在另外的一个同学告他的状时，我故意装出大吃一惊的样子，深表不信，我对其他同学说：“可能是有什么其他原因吧”。我边说边对刘晋鹏看了几眼，他心里已有了变化，因为他的小脸已经通红。从此后，他再也没有不完成家庭作业的情况，学习成绩也有了上升。
参与竞争，自理自立，培养个性特长。
近两年我在培养学生的能力方面做了粗浅的尝试，首先，我在班干部选用上利用了比较科学民主的“双轨制”以加强班级的民主管理，效果很好。“双轨制”是指常任班委继续保留并担任周班委，全班学生轮流当值日班长，它的关键是以值日班长为主，值周班委为辅。值日班长全权负责一天中的班级日常事务，由于任期短同学们一般都抓住这一宝贵的时机为班级工作主动向其他同学学习借鉴别人的成功经验并在自己当班长时有创新。其次，激发学生自我教育能力和强班级的民义监督。班干部再班级工作中具有一定的权利。因而当缺乏监督时，极易滋生一些不良行为免不了责人严待以宽，为了消除这种不良现象，最有效的办法是激发学生的自我能力。加强班级民义监督。例如除了全体学生外，我在班内设立了4名监督生：专门对值日班长进行监督，每天写出监督日志收集同学们对值日班长的意见，每周结束时，在值周班委的支持下，让督查生对值日班长的工作做出客观、公正、公面的评价。使小干部自觉接受督查，这样就使班务处理公开化，透明化了通过全体学生的评价，班主任对本班的情况已基本了解、心中有数了。
实行班级管理民主化、细致化
有句话说：”抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。为此我在学期初评出五位同学作为值日班长，充分让他们自主把班级管理好，两个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中，他们定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，就请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。我和同学们也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。
让爱唤醒爱，让班内充满爱
生活中，我关爱学生和他们交朋友，我常常告诉学生要有爱心，要做一个善良的人，“老师，李绒发烧了！”我急忙跑过去，习惯性的拿起温度计，先量体温，39度，我心急如焚，把李绒送到诊所，看病、打针、吃药，好不容易烧退了，我终于放下了心；“乔老师，今天韩晓静家里没人，中午也没吃饭”，我急忙掏出身上的钱，让她拿去买点吃的，别饿着；乔老师，胡亚娜，父母要离婚，这几天他情绪低落。”听到这，我找机会和她交流谈心，树立起她坚强的信心，勇敢地面对生存……有人曾把教师这一职业誉为“太阳底下最崇高的职业”，它的确道出了教育的伟大！崇高的职业需要有求实精神去把它做好，做细，而我也相信我们能够做好。正是凭着这一颗爱心，一份耐心，以及我对教育事业的痴心，加上科学的管理，我所带班级多次被评为优秀班集体，班级的各科成绩均在前茅。
成绩只能说明过去，脚下的路就像无限延伸的起跑线，今天的终点，只能是明天的起点，但我相信，用心耕耘，用爱浇灌，就一定会看到繁花似锦的春天和果实累累的秋果。
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