班主任是全班学生的组织者，教育者。我国著名的教育家夏丐尊说：“师爱没有惊天动地的气魄，只有润物无声的永恒。既不是‘棍棒’，也非‘迁就’，而是‘春风化雨的滋润’。教师的一言一行、一颦一笑，一声问候、一个抚摸、一句赞赏、一朵红花，无不洋溢着对学生真挚的爱。它对学生今后的学习，乃至一生的成长都至关重要。”因此，班主任工作不仅仅是婆婆妈妈的许多琐事，更是一门学问，一门“爱”的艺术。
“真诚教育”转私心
我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受。所以，我会选择恰当时机批评教育他们，使他们易于接受并更完美。我们班的学委，她学习成绩优秀，遵规守纪。可不爱助人，有种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的感觉，即使帮助同学也常横加指责。同学们对她“拒人千里之外”的孤傲清高不能接受。曾有位同学把她的表现记录在日记本中。我想这是教育她的绝佳时机。我让她读了该同学的日记并用真诚的眼神看着她，我发现她的脸红，我乘势引导教育……经过我的教育和她自己的努力，该学生终于成为一个品学兼优的好学生和优秀的班干部。
“拔高评价”燃信心
美国的著名心理学家詹姆士说:“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”来自教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。古人也曾说过：“教子十过，不如奖子一长”。花费大量精力去苛求学生，不如用一点心力去发现其优点，并以此激励他。有效的、成功的、具有激励性质的话语，可以改变一个人，塑造一个人，尤其是小学生，一句由衷的赞誉，或是夸奖，可能使他们终生受益。在儿童身心发展进程中，随时体现着许多闪着童稚光芒的优点。但让学生自己主动地去发现去认识也是比较困难的，而老师的“拔高”评价语则能把他们的优点放大到可见程度，使其一眼就能看到有哪些进步的优势，从而增强争取更大进步的内驱力。xx是我们班写字较差的学生，一次看到他抄本上的字有进步，我及时地给予拔高评价，称之为“小小书法家”。评价语极大地激励了该生的进取精神，从那以后他的字果然有了很大的进步。“拔高评价”起到点石成金的作用。此后，我总把评价毫不吝啬送给学生：“好！他的回答太精彩了。不但声音洪亮，而且组织语言的能力也很强，我们都要向他学习呀！”“真不愧是咱们班的作家，这篇文章构思精妙，语言精美……”“现在咱们班涌现了许多热爱集体的学生，正是由于这些热爱集体的学生才使咱们班的卫生一尘不染……
“将心比心”换真心
爱是人的一种基本需要。“亲其师、信其师”进而“乐其师”，爱生之师受人爱。教师只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。
常常看到这样的现象：当差学生迟到时，未等学生开口说话，教师就极不耐烦地说：“去，去，去，站到门外！”教师这样粗鲁地对待学生，没有顾及学生的内心情感，能换取学生的爱戴吗? 三年级时，我班转入一名行为习惯极差的学生。每天，面对他的一条条“罪状”，经过几次苦口婆心无效之后，我开始对他训斥，结果师生关系愈演愈烈。在这种师生情感上的强烈对抗下，老师的严厉批评、指责已经失去了作用。这个时候，我静心思考，决定采用“将心比心”的方法处理。当我第一次将两把椅子靠近，与这位学生并排而坐时。该生有点局促不安，对话就在平等气氛中展开……慢慢地，他变了，心境开朗了，并能在班集体活动中起了积极的作用，我用“将心比心”的方法，实现了学生“以爱换爱”的目的，我深深体会到，作为班主任第一要有爱心，第二要细心，第三要尊重、信任学生。很多时候，我们会感到学生的所作所为与我们的想法格格不入，于是我们埋怨、指责学生。其实，距离产生的原因是我们没有“将心比心”，没有站在学生的角度去看，我们站得太高，离学生太远！“将心比心”理解、尊重学生，这是对学生最起码的爱！
“用心倾听”播爱心
乌申斯基说“如果教育者希望从一切方面去教育人，就必须从一切方面去了解人”。“倾听学生声音”，是小学教师专业标准中提出的一项专业能力要求，更是教师从事职业工作的基本要求。“倾听学生声音”，需要我们教师学会与学生合作、与家长合作，加强与学生及家长的沟通；需要我们放低身份，蹲下来和孩子交流，学会倾听学生的声音，做学生的朋友。有一次，预备铃都响过了，班里的一个同学还没来，同学们都在专心地读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读了，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我没等他说话，便训斥了他一顿，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给他奶奶拿药……我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉。
反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
教育是一门爱的学问，是一门爱的艺术。教师只有怀着一颗博大的爱心，让教育的智慧与艺术贯穿于日常工作的每一个细节之中，我们的很多教育难题就会迎热刃而解。
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