六一前夕，艳阳高照，碧空万里无云。走进职工子弟二校的大门，操场地面上一个大大的“我的中国梦”赫然映入眼帘，尾随在后的是一幅幅精致的粉笔画，那饱满的线条，缤纷的色彩，跃然在粗糙而单调的水泥地面上，拼凑成一条长45米、宽2米的充满童趣的“自然”画卷，它如同一道悬浮在地面的彩虹，点缀着这个美丽的校园。
沿着地画进入校园，悬挂在门栏杆上的一幅幅脸谱画褶褶生辉，校园中央的花台围边处摆放着学生们的剪纸作品，无不彰显着校园浓郁的文化艺术氛围。绕过花台，来到校园的葡萄长廊下，看到展台上摆满各式各样的科技环保小制作，学生们巧妙利用废旧材料精心创作出的小作品具有强烈的感染力，吸引众人的眼球。而在葡萄长廊的两侧，也挂满了来自各个年级的主题小报、硬笔书法、绘画、大字等，展示了班级的风采。驻足教室门前，可以看到各种DIY盆栽琳琅满目，争奇斗艳。在新学期伊始，学校便开展了“美化绿化校园”的活动，组织各班级师生共同栽培小植物，让学生们在实践中体验种植乐趣，了解种植知识，在实践中接触课堂之外的劳动生活。
子弟二校这次以“红领巾相约中国梦”为主题庆“六一”的活动，正是学校多年来坚持文化建设的一个微小缩影。
重教先“优师”
职工子弟二校是在1997年由原迎宪村中心小学改制而来的县直小学，这里没有高大的教学楼，也没有引人入胜的景观，但秉承一个“求真务实”的校训，让子弟二校在岁月的历练成长中，树立起自己的一面旗帜。
用李娟校长的话来说，教育是一个慢功夫，要不急、不忙、不躁，沉下心来去做，不急于求成，才能扎得稳，扎得实。李娟认为，只有渗透进人们灵魂深处的才是教育，只有在最后沉淀下来的东西才是教育，只有能让每个孩子终身受益的才是教育。
所以，如果说“以生为本”是教育的理念核心，那“以师为本”就是学校的发展根本了。这也正是子弟二校多年来的办学理念——“教以人为本，校以师为本，师以生为本”。李娟校长说，“没有优秀的师资，就带不出优秀的学生。”培养骨干教师，加强师资力量，是子弟二校常抓不懈的工作任务之一。
市县教研员指导教学，外派教师学习考察，送教下乡，优秀教师经验交流，观名师录像课，全校性示范课，校内培训，大型交流展评，参加上级竞赛，坚持课堂教学改革，教师文化大讲堂……教研科研活动一直是促进教师专业化成长的重要载体，子弟二校通过学习、交流、反思、实践等多种形式的活动开展，让每一位教师都投身到教学研究中来，提升自身的业务能力，保证教学质量的稳中求进。
只是，教师不只是教书匠。教书育人的关键还在师德师风，所谓以身立教，为人师表。教师读书，便是二校加强师德修养建设的一大特色活动。学校每个学期都出资为每一位教师送书，让大家撰写读书心得，举办读书交流会，让教师在读书中反思，在读书中自省、理解和体会最新的教育理念，并内化为提高师德的自觉行为。学校每一位教师都开通着各自的博客，每周撰写关于教育类博文或教育教学随笔，到了学期期末，还要进行交流展评。
子弟二校54名教职工，县教学能手标兵42人，市教学能手标兵12人，市高水平骨干教师24人。韩霏、刘霞老师代表太原市参加省“教课堂技能赛”均获一等奖，韩霏老师还荣获“省教学能手”的荣誉称号。
茁壮“千里马”
关注每个学生的进步与全面发展，注重每个学生的潜能挖掘与能力提升，让学生们“享受幸福，和谐成长”是子弟二校的办学宗旨。李娟校长说道，“每个孩子都是一匹千里马，学校和老师就是要利用一切手段，充分挖掘他们的潜力，发现他们的独特性，最大限度地给他们搭建平台，然后去激发他们，引导他们向这个方向茁壮成长。”
千里马重在培养，而作为“养马”的伯乐，二校率先从读书抓起。俗话说得好，腹有诗书气自华。每天放学时，一阵阵激昂洪亮的古诗诵读声从操场传来，学生们整齐有序的排着队走出校门，将经典诵读内容带出学校，融于生活，化为一道美丽别致的文化风景线。学校每学期都会给每个年级的学生规定课外阅读物，保证读书时间与读书内容，开展多种形式的读书活动，让学生们在读书的过程中潜移默化地领悟和感知。每天中午到校后，各班都会进行40分钟的自主阅读，没有老师的督促与检查，学生们在不断的实践中养成了自觉自学的良好习惯。早操时间，老师们还会轮流领学《弟子规》、《三字经》等经典读物。
从小培养一种习惯和能力，除了阅读，子弟二校还开设了葫芦丝、民乐、乒乓球、科技、电脑绘画、美术、小记者等15个社团。每个人都有自己擅长的领域，学校社团利用每周二到周五下午的课外活动时间，提供各式各样的活动平台，动员所有学生参与其中，社团指导老师因材施教，针对不同的学生，用不同的标准，充分挖掘学生的个性特长，帮每个学生看到他们自己的发展方向，而学生们也在参与的过程中了解了自己的能力，体现了自己的价值。在山西省第三届青少年创意大赛中，二校科技社团成员在老师的带领下荣获团体银奖，在市中小学生风采大赛中获得“小学组团体一等奖”，环保社团、校报社团曾被评为全市社团第一名。
学校社团的开展，既有针对性，更有广泛性；既是学生展示自我的舞台，更是师生之间共同进步的成长平台。春华秋实，子弟二校用成绩证明了一切，被国家文明办授予“国家级乡村少年宫”的称号。
家校“连心桥”
在校园的文化建设中，往往离不开家长的广泛认同和支持，只有家校合力，校园文化建设才能更加完备，才能做得更好。多年来，子弟二校坚持构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育教育网络，用感恩与交流为主的亲情化教育去感染激励学生，曾被评为“太原市示范家长学校”。副校长马俊燕说，“校园文化建设需要家长的支持，学校教育也需要家庭教育的配合，在学生成长成才的过程中，家长是很关键的一环。”
每学年，子弟二校都会通过家长委员会、家长QQ群、校讯通、家访等形式，对学生家长进行宣传教育和家教经验交流，让学生家长更全面、更积极地参与学校文化的建设，形成强大的合力，共同寻找有效的平台和抓手，给孩子们创设更加和谐美好的教育环境，让学生们发展得更加多元，更具有创新意识和创新精神。
在今年的“六一”儿童节上，三十余名家长志愿者以身作则，言传身教，活动时维护现场秩序，结束后在马路边指挥交通，积极参与后勤服务；隆冬季节，家长志愿者现身校园，与师生一起铲雪、清雪；栽培植物时，学生的爷爷亲自来学校教学指导，给师生一一讲解各种植物的培养技术；家长会上，优秀家长亲自备课，与老师、家长分享交流经验；假期时，学校布置各种学生与家长互动、家长与学校互动的课题作业……
桃李无言，下自成蹊，葳蕤芬芳的小小校园，是孩子们快乐成长的天堂，是教师们团结拼搏、奋勇争先的战场。这里是丰沃的田野，孕育种子、怀抱希望；这里是梦想的港湾，波涛荡漾，点点闪烁着明日湖海的微光。短短十几年，子弟二校由一所村级小学成长为全县优质教育教学先进单位，其中饱含了多少二校人辛勤奋斗的汗水。“不畏浮云遮望眼，风物长宜放眼量”，顺着二校扎实的足迹，我们可以看到，更加美好的愿景仍在前方。
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