周三数学课前，有同学向班主任老师打小报告，说小牛同学买了玩具手枪在玩，于是我决定到班里看看。走进教室，小牛同学拿在手里正准备放起来，我问他：“你这个是干什么用的？”孩子也毫不忌讳，还挺有理：“这是我要在家里玩的，只不过是上学的时候先买了。”“那你忘了吗，老师可是多次强调过上学路上不准进小卖部，而且也不准带玩具到学校的。”这时他觉得自己错了，可是还很担心老师会把他的玩具手枪拿走，仍然结结巴巴地重复着自己不成文的理由。就在这时班主任老师走了进来，于是我交给她去处理，不过一会儿上课铃就响了。
授课过程中，我并没有把这件事放在心上，也没有考虑小牛同学会不会因为这件事心情受到影响，可就在小组合作交流的时候，小牛同学趴在桌子上怎么也不肯起来，看到他这样，我意识到问题的严重性了。赶紧走到他身边，用温和的语气问道：“小牛，你怎么了，为什么不和小组同学交流呀？”“没事，老师我就是有点瞌睡。”“昨天晚上没睡好，还是有其他的原因呢？”我想让孩子说出自己真实的想法，继续问道。“不是，就是瞌睡得不行。”“那为什么呀？”在我的一再追问下，孩子仍然不愿说出事实，继续编道：“昨晚我和弟弟打架来，睡觉就十一点了。”听了他的回答，我的心情很不是滋味，其实他已经认识到自己的错误了，但是他宁愿编一个谎言来说服老师，也不愿亲口承认自己的错误，一是因为受到老师的批评不情愿，二是因为把他的手枪拿走更不情愿，导致半节课孩子的心里都堵得慌，而且眼里还充满了泪水。看到他这个样子，我意识到如果再批评他任性、执拗，孩子肯定会受到更深的伤害，何不换一种方式让他愿意学习呢？于是我心平气和地和他交谈了整件事情，让他从内心深处意识到老师的批评并没有斥责他的意思，只是想告诉他做错了，今后需要改正。还让他明白了今后面对老师的批评，要好好思考自己是不是真的错了，如果错了，作为一名男子汉，就要敢做敢当，只要能改正了错误就是好的，而不能一味地沉静在痛苦中，导致课上不能认真听课。
通过这件事情使我明白了：批评教育学生时一定要懂得方法，既要让学生认识到自己的错误，又要让学生面对老师的批评能心服口服，更不能伤了他们的自尊心和上进心。孩子在犯错时，可以先用温和的语言进行教育，用商量的语气制止孩子的错误行为，等到了课下，再与孩子讲道理，让孩子明白自己的错误，一定不能用粗暴的方式对待孩子。
我们大人特别在意自己的“面子”，却不注意孩子的“面子”。孩子的成长应该是全面的，他们在受知识教育，发展智能的同时，还应该形成健康的心理和优良的个性品质。维护孩子的心理健康，使他们的心灵不受伤害，因此批评孩子时要给孩子留点面子，让天真活泼的孩子始终抱乐观积极的心态去学习和生活。
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