“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，润物细无声的精湛技艺，就是没烦恼的根源，探寻它的足迹，是我们的理想。
——题记
教书没烦恼是教育的最高境界，是我们矢志不渝的追求。严育洪老师用浅显的故事告诉我们：没烦恼的根源是——教育艺术。说白了就是教育的一些理论方法。
他在书中提到了“一心一意”、“多心多意”相结合，关注学生的真实需求，提高学生的学习挑战力，让学生享受“慢教育”，关注细节、大胆创新……
其中很多的理念，我们在平时的教学中就经常用到，比如，让学生享受“慢教育”。初次接现在的班时，我曾烦恼重重，就是在一本书上偶然间发现了“慢的教育艺术”这一理念，我才放慢了自己的脚步，才慢慢品尝到教育的惊喜。
而严育洪老师在这本书中，按照“简体问题——概述原因——指点方法——详解对策”的思路，再次详细地解读了如何追求“忙”教育，享受“慢”教育的过程。我们要拉长时间，让学生慢慢收获；我们还要缩短距离，让学生慢慢达标。
山重水复疑无路，柳暗花明又一春。这种突变的奥秘就是“慢”，就是教师要有耐心，要学会等待，等待花儿慢慢开放。给足时间，给足孩子觉悟领悟的时间。千年的铁树只要时机合适都能开花，何况是活生生的孩子呢！
不仅如此，我们还要缩短距离，也就是所谓的放低要求，让孩子们“跳一跳就可摘到桃子”，“品尝”到成功的“滋味”，然后再逐步提高要求，让孩子们“拾级而上”，最终到达成功的“巅峰”。
教育需要等待，教育需要守望。特喜欢台湾作家尤应台的一句话：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着眼前这个眼睛清亮的孩子专心做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她五岁的手指。”
美丽的教育场景，诗情画意的一幕，我是教师，我也愿意等待，等着我的孩子们慢慢地、慢慢地长大……
清徐融媒网首页
