念你们的名字
——写给我亲爱的弟子们
那天，看到了张晓风女士的这篇文章，很是欣赏，甚是认同，尤其这几句——
“我们正是从那一刻起，开始认识我们自己。认识我们名字的全部意义，并开始为这个名字骄傲和得意，并为之付出一生的努力。
“120个动人的名字，我逐一地念着，忍不住覆手在你们的名字上，为你们祈祷。”
“名字是天下父母满怀热望的刻痕，在万千中国文字中，他们所找到的是一两个最美丽、最醇厚的字眼——世间每一个名字都是一篇简短、质朴的祈祷！”
“我常惊讶，为什么世人不能虔诚地细细体味另一个人的名字？为什么我们不懂得恭敬地省察自己的名字？每一个名字，或雅或俗，都自有它的意义和爱心倾注。如果我们能用细腻的领悟力去叫别人的名字，我们便能更好地互敬互爱，这世界也可以因此而更美好。”
读着这样的文字，我自然地想到了你们，我亲爱的弟子们，想到了你们的名字，你们的父母“满怀热望的刻痕”——
郝敏楠：头脑灵敏、行动敏捷；一种有香味的高贵的树；
张驰骋：学好知识，走遍天下；前程光明，有所“程”就；
谢云飞：像雄鹰一样翱翔于云端，不为风雨所驱动；
赵晶晶：能放射出耀眼的光芒；
杨靖：像郭靖那样有所作为；
李阳：阳光、快乐、活泼、向上；
葛宇蓉：拥有宇宙一样的广阔胸怀；
乔然：碰到困惑时，豁然开朗；遇到挫折时，依然自信；每一个夜晚，安然入睡；
李艳：像花一样鲜艳出众；
郭晨：像早晨的太阳一样有朝气，有活力；
马红蕊：像花蕊一样成为中心；
詹武：人生武夫，无所畏惧；
陈佳宇：拥有自己的美好的小宇宙；
李志：有志者，事竟成；
李达：每一个梦想都能达成；
王宇：做一个有宇宙胸襟的男子汉；
张瑞：一切美好，一生美好；
冀航：说不定航天史上会留下你的身影；
张琪：纯洁的玉石，美丽的人生；
戴承志：能承担，有志向；
董凯凯：人生路上凯旋的勇士；
李志帅：不想当元帅的士兵不是好士兵；
段芷鸿：一种香草；一种高飞的鸟；
段正鑫：堂堂正正做人；像金子一样耀眼；
李鑫宇：发光的金子；高远的未来；
申江鹏：江泽民主席，李鹏总理，美丽期待，尽显无疑；
高宇凡：我平凡，但我绝不平庸；
张雨田：雨中的田野，生机无限，青葱逼人；
刘宇航：宇宙辽阔，任我行；
杨程翔：前程无限，越飞越高；
冯晓萱：早晨的萱草，蓬勃生长，没有忧愁；
秦瑞乾：美好的前程，顶天立地的男子汉；
赵轩：气度非凡，轩昂出众；
刘辉：富有才华，一路辉煌；
刘汇敏：汇集灵敏，所向披靡；
郝雅婷：温文尔雅，亭亭玉立；
李星玉：像星星，像玉石，美好，闪耀；
岳英杰：英雄豪杰，舍我其谁；
赵大为：大有作为，言简期待深；
梁怡静：快快乐乐，文文静静；
程歆宇：仰望星空，踏实前行；
王娜：生命之树，婀娜多姿；
赵晋：每一次都是晋级者；
王佳鹏：高飞的鸟，且是最棒的；
高昇：芝麻开花，节节高；
刘海涛：沧海横流方显英雄本色；
李暄：自己温暖，也能带给世界温暖；
段毅昆：有毅力者，终能登上昆仑之巅；
要俊美：使生如夏花之绚烂；
张敏：敏行必能敏识；
侯晨乾：有朝气，能撑起一片天；
刘瀚璋：浩瀚的海，美丽的玉，深深的期望；
王涌：生命之流，浩浩荡荡；
郭枭雄：生当作人杰；
罗紫旋：高贵地自信地旋转自己的人生；
康昀：我就是我的太阳！
我亲爱的弟子们，你们是否恭敬地省察过自己的名字？如果有，很为你高兴，如果没有，希望你们能从看到这篇文章起，开始用心地念你们的名字，开始深深地体察蕴含其间的你们父母对你们最真最深的期盼，更重要的是，开始用你们一生的努力去圆父母这一从你出生起就许下的心愿！
挥舞双翼自在飞翔
一直希望自己能成为一个优秀且洒脱的教育者，所以，追寻的脚步从未停下，直到看到这样八个字——脚踏实地，仰望星空。
脚踏实地
一年一度的中考成绩如期揭晓，几家欢乐几家愁：分数高的兴高采烈，分数低的垂头丧气。学生戏言：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”我们为师者又何尝愿意这样？不考你们，我们少出一份卷；不考你们，我们少阅几十份卷；不考你们，我们和你们一样十二分地期盼。多么希望，我们能不用披星戴月；多么希望，你们能不用挑灯夜战。湖北省特级教师、武汉市武昌实验小学校长张基广认为，当前中国教育最大的问题是学生负担太重，压力太大：“有家长问我，从学校层面来讲什么是教育？我通俗地告诉他们，就是让学生‘今天睡好觉，明天不跳楼。’”一个小学校长都有这样的感叹，可以想象我们中学的师生是在怎样的夹缝中求生存！感叹归感叹，牢骚归牢骚，该怎样应试还得怎样应试：起得比鸡早，睡得比狗晚；出卷、监考、阅卷、评讲；激励学生，你多考几分，你家长就可以少出上万……
那天，从特级教师王君的博客中看到了她的学期小结《看山，还是山；看水，还是水》，其中的几段文字给了我极大的鼓舞抑或说是抚慰——
“站”着教书，“跪”着考试。这学期是我对孩儿们的学业成绩前所未有关注的一学期。如果说以前教书对考试主要是属于“无意注意”的话，这学期，我转变为了“有意注意”。教育如果不能给孩子们以现实的收获，再高远美好的理想也不过是空想。中学教师，必须得食人间烟火。
其实没有那么悲壮。考试本身并不是坏东西，只不过被有些人糟蹋了罢了。浪漫主义的课堂多些务实和沉淀，真的很好。
期末考试基本上达到了我的预期。努力没有白费。我既忠诚了自己的教学理想，同时，也抚慰了孩儿们和家长们焦灼的心灵。这该是我的职责。
说得多好，“‘站’着教书，‘跪’着考试”；
说得多好，“中学教师，必须得食人间烟火”；
说得多好，“这该是我的职责”！
仰望星空
如果说脚踏实地更多的是出于对学生的负责，那么仰望星空则更多的算是对自己的负责。
多少教师，因为脚踏实地所以成了教书机器；
多少教师，因为脚踏实地所以无视学生和自己的身心健康；
多少教师，因为脚踏实地所以甚至拿自己或学生的生命做代价。
不脚踏实地，悲哀；不仰望星空，可怕！
王尔德曾说过：我们都生活在阴沟里，但我们中有些人仰望星空。
温总理曾说过：一个民族只有多一些仰望星空的人才会有未来。
潘石屹曾写到：我们在脚踏实地行走的时候，时时仰望星空，它会让我们的脚步更宽广，让我们的行走更有力。
刘祥老师在谈到教师的职业幸福感时也表达了这样的观点：“只有用内心的充盈与温润来培育并滋养教育理想的花朵，中小学教师才能在工作中享受到创造的快乐、成长的快乐，才能过上幸福而完整的教育生活。内心的充盈与温润，首先体现在教育理想的确立上。人不但生活在现实中，也需要生活在理想中。
对教师而言，拥有一份远大而崇高的教育理想，正是跨越现实生活的种种纠葛，走向心灵的充实与富裕的必然路径。拥有崇高教育理想的中小学教师，就不会为了小圈子里的名利得失而殚精竭虑，就不会过分在意某局长、某校长的脸色，就不会为了量化考核表上的某个数据而费心伤神。他们心中装着的，是比这些鸡毛蒜皮之事高远无数倍的“人的价值”，是个体的教育尊严与个体的教育价值的实现。
这就是仰望星空，这就是仰望星空的理由，这就是仰望星空带给我们的力量！
上天没给我们翅膀，但他给了我们一个可以思考的大脑，那就让我们衍生出一对双翼吧，这样，教育的天空就会多几个自在飞翔的身影……
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